本文摘要：2018國家公務(wù)員考試無以看國考公告公告理解考試大綱大綱理解職位表格職位分析甄選入口今日數(shù)據(jù)2018國家公務(wù)員考試職位查找系統(tǒng)2018國家公務(wù)員考試全程訂正2018國家公務(wù)員考試錄取動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)2018國家公務(wù)員考試錄取指導(dǎo)2018國考手把手教教你中選合適的職位2018國考錄取大餐實(shí)用技巧2018國家公務(wù)員筆試輔導(dǎo)體系課程2018國家公務(wù)員考試線上課程2018國家公務(wù)員考試行測訂正技巧2018國家公務(wù)員考試申論訂正近日，有網(wǎng)友爆料稱之為，上海攜程托幼所教師有折磨孩子不道德。

2018國家公務(wù)員考試無以看國考公告公告理解考試大綱大綱理解職位表格職位分析甄選入口今日數(shù)據(jù)2018國家公務(wù)員考試職位查找系統(tǒng)2018國家公務(wù)員考試全程訂正2018國家公務(wù)員考試錄取動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)2018國家公務(wù)員考試錄取指導(dǎo)2018國考手把手教教你中選合適的職位2018國考錄取大餐實(shí)用技巧2018國家公務(wù)員筆試輔導(dǎo)體系課程2018國家公務(wù)員考試線上課程2018國家公務(wù)員考試行測訂正技巧2018國家公務(wù)員考試申論訂正近日，有網(wǎng)友爆料稱之為，上海攜程托幼所教師有折磨孩子不道德。視頻表明，教師除了打傷孩子，還強(qiáng)勁喂幼兒未知物體。

(11月8日《法制晚報(bào)》)老師冷漠的侮辱聲和幼童撕心裂肺的哭喊聲是一根螫，深深恰在社會(huì)的暗瘡之上，如鯁在喉。當(dāng)幼兒園這片就讓溫馨寧靜支撐期望和智慧的樂土，變?yōu)榍忠u陰沉的場所，給幼小孩童留給終生的陰影的事實(shí)背后，作為社會(huì)成員的我們都該為此深感傷感。到底是什么造成了如此險(xiǎn)惡的不道德?在我看來，根本原因在于幼兒園教師對幼小生命所具備的權(quán)利與精神的漠視。兒童作為弱勢群體，因其在生理與心理層面仍未成熟期，其個(gè)人權(quán)利經(jīng)常由其監(jiān)護(hù)人交由確保，同時(shí)相結(jié)合社會(huì)涉及機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的適當(dāng)維護(hù)機(jī)制，來為兒童營造安全性人與自然的生存環(huán)境。

但由于這種權(quán)利維護(hù)的系統(tǒng)總不存在比較的無人之境，因此也就使一部分人心存僥幸，視幼童的生命身體健康權(quán)利為無物而將其作為私人怒不可遏的出口。幼兒園教師將個(gè)人情緒宣泄于尚不知世事的幼童身上的不道德，乃是社會(huì)權(quán)利意識(shí)疏遠(yuǎn)的明確反映。這也折射出了幼教涉及職業(yè)從業(yè)人員的甄選機(jī)制不存在的相當(dāng)嚴(yán)重漏洞。

當(dāng)前社會(huì)上，幼兒教師的文化水平參差不齊，同時(shí)，大量幼兒園等涉及類型的幼兒托管地機(jī)構(gòu)管理制度門檻較低，因此少有有一些尚達(dá)將近幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)的人員渾水摸魚轉(zhuǎn)入該行業(yè)。而在實(shí)際工作過程中，因未經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)及考核，其不道德的不規(guī)范和心理的不身體健康最后造成其無法正確對待幼童，從而所致了極端的虐童事件。人的因素是事情的關(guān)鍵，但除此之外，涉及監(jiān)察管理部門及機(jī)構(gòu)也難辭其咎，監(jiān)督的缺陷是惡性事件不存在并愈演愈烈的催化劑。幼兒園作為幼兒教師的必要管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)首先分擔(dān)維護(hù)幼兒和監(jiān)督教師的職責(zé)，找到情況不應(yīng)及時(shí)阻止并徹底解決。

幼兒園的直屬管理部門也不應(yīng)定期對幼兒園展開探訪和檢查，以提供其開設(shè)和經(jīng)營的具體情況，使兒童的合法權(quán)益獲得有效地確保。同時(shí)，家長作為兒童的監(jiān)護(hù)人，也要緊密注目孩子的身體及心理狀況，及時(shí)與幼兒園涉及老師及負(fù)責(zé)人交流，將虐童事件助長在發(fā)祥地里。

孩子是祖國的未來和期望，為其營造人與自然、身體健康、溫馨的茁壯環(huán)境，是全社會(huì)聯(lián)合的責(zé)任。為防止虐童等惡性事件再次發(fā)生，筆者指出，首先不應(yīng)徹底前進(jìn)權(quán)利意識(shí)的普及，使社會(huì)成員對個(gè)體權(quán)利保留理應(yīng)的認(rèn)同和敬畏。同時(shí)，要優(yōu)化幼教涉及職業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)，嚴(yán)苛檢驗(yàn)幼兒教師的學(xué)歷、品德、能力以及心理狀況等情況，對其素質(zhì)展開多元評價(jià)。

另外，還要構(gòu)建家長、幼兒園、政府三位一體的全方位監(jiān)察管理體系，完備對幼兒群體的維護(hù)機(jī)制并增大對幼兒園等幼兒托管地機(jī)構(gòu)的管理力度。如此種種，在繼續(xù)執(zhí)行階段也必需落到實(shí)處，才能確實(shí)遏制虐童無辜的再次發(fā)生。師者仁心，幼童無邪，稚子身心之疼，殤在社會(huì)，這場起至殤之戰(zhàn)，望早日獲得勝利。

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