本文摘要：體育作為小學教育中一門最重要學科，是向?qū)W生展開民族教育的基本途徑之一，它對于培育學生的思想道德品質(zhì)和構(gòu)建對民族文化的承傳與發(fā)展具有很大的協(xié)助。

體育作為小學教育中一門最重要學科，是向?qū)W生展開民族教育的基本途徑之一，它對于培育學生的思想道德品質(zhì)和構(gòu)建對民族文化的承傳與發(fā)展具有很大的協(xié)助。但是就目前的小學體育教育來看，雖然教師在教育的過程中滲入了一定的民族教育，但是教師對于民族教育在小學體育教育中的推崇程度仍然尚待提高，對于小學體育教育當中為什么進行民族教育以及民族教育的優(yōu)勢做到得過于具體。

面臨這種情況，從創(chuàng)意教育理念、非常豐富體育活動、強化自我自學等三個方面，談一談該如何在小學體育教育當中展出民族教育。一.創(chuàng)意教育理念，營造民族教育的體育教學環(huán)境仍然以來，小學體育教學都不存在著運動項目單一、教學方法和教學手段領(lǐng)先，以及教師對體育教育過于推崇等問題，因此造成很多小學生在體育課堂中的活躍性較為較低，學生很難在體育課堂中展開有效地的磨練，更加不要說道在體育教育中展出民族教育了。小學生正是自學和發(fā)展的接續(xù)階段，科學合理的體育運動不僅可以強化學生的身體素質(zhì)，更加需要充分調(diào)動學生重新加入體育鍛煉的積極性和主動性。

因此，小學體育教師應(yīng)當勇于創(chuàng)新，將我國傳統(tǒng)的文化活動項目滲透到小學體育教育當中，進而營造較好的體育教育環(huán)境?！　∥覈膫鹘y(tǒng)文化具備歷史悠久的歷史，而民族體育活動更加具備非常豐富的內(nèi)涵，像舞龍、舞獅、踢毽子、太極等，每一項傳統(tǒng)文化都有其特有的內(nèi)涵和娛樂性。

將這些傳統(tǒng)民族體育活動引進小學體育教育當中，不僅可以超過磨練學生身體、強壯體魄的目的，更加可以承繼和弘揚我國傳統(tǒng)的民族文化。體育教師應(yīng)當認識到在教學當中引進民族體育活動的重要性，有意識地在教學活動當中引進民族傳統(tǒng)的體育項目，進而調(diào)動學生特人體育鍛煉的興趣。

以太十分事例，不少學生都看完武俠電影，對于功夫具有很大的興趣。因此，教師可以根據(jù)學生的這種心理，在教學當中利用多媒體課件向?qū)W生播出沙一些有關(guān)太極的影片，進而讓學生對太極有所理解。

同時，教師可以利用非常簡單易懂的語言給學生介紹太極的武術(shù)動作和技巧，讓學生不僅更佳地展開體育科學知識的自學，還可以更佳地理解民族傳統(tǒng)的體育文化，并在鍛煉武術(shù)的過程中磨練學生身體、承繼和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化?！　《?非常豐富體育活動，自由選擇合適學生的體育實踐中項目　　由于民族傳統(tǒng)體育項目是多種多樣的，所以，小學體育教師在體育教學中滲入民族教育時，要根據(jù)學生有所不同的身體素質(zhì)和對體育運動的愛好情況自由選擇適合的項目，多自由選擇一些具備民族文化色彩、需要使學生受到有效地磨練、磨練內(nèi)容較為安全性，且合乎小學生行為習慣的民族傳統(tǒng)體育項目。例如，教師在展開體育教學時，可以在課堂上積極開展踢毽子比賽。

在比賽中，教師可以事前打算一些比賽用的毽子和計分板，然后把學生三到五人分成一組，讓每個小組的學生依序展開踢毽子比賽，教師對每個小組中學生踢毽子的數(shù)量展開記錄，并把每個小組中踢得 多的學生放到一起再行展開比賽， 惜投票決定踢得 多的學生，并給與表彰。通過非常豐富的體育活動，不僅可以有效地讓學生展開體育鍛煉，超過強身健體的目的，還可以活躍小學體育活動的氣氛，強化小學生對民族文化的認同感和自豪感。　　三.強化自我自學，提升小學體育教師的綜合素質(zhì)　　體育教師是影響學校展開民族教育的最重要因素，要想要在小學體育教育中獲得發(fā)展和普及民族教育，必須教師在教學中提高自身的綜合素質(zhì)，強化自身專業(yè)技能的自學，進而符合學生自學和發(fā)展的拒絕。　　教師在積極開展體育教育時，必須大力改變自身的教學理念，側(cè)重掌控民族教育的科學知識和技能。

由于目前培訓機構(gòu)是有效地提升教師專業(yè)技能的手段。因此，教師還應(yīng)當利用空閑時間多參與各種關(guān)于民族教育的培訓。

此外，教師必須在教育當中多積極開展一些學生所討厭的、合適學生磨練的體育項目，進而讓學生在參予體育活動的過程中受到民族文化的熏陶，感覺民族教育。　　總的來說，民族體育文化是我國民族文化教育中最重要的組成部分，體育教育是小學積極開展民族教育的最重要手段，要想要讓民族教育在小學體育教育中獲得普及，必須教師在教育過程中強化自我自學，努力提高自身的綜合素質(zhì)，符合學生發(fā)展和拒絕接受教育的市場需求，還要改革體育教學方式，構(gòu)建對民族文化的承傳。

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