本文摘要：可是事情經(jīng)常事與愿違，再行好的學(xué)校再行杰出的老師也不如父母的家庭教育更加最重要。

可是事情經(jīng)常事與愿違，再行好的學(xué)校再行杰出的老師也不如父母的家庭教育更加最重要。因?yàn)閺暮⒆映錾诘哪且惶炱?，你們就是孩子?任老師，你們的言傳身教就是孩子的人生課堂。

　　1　　教育的六根究竟在哪里？家　　一駁回教育，我們都大自然地想起了學(xué)校，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)?！　≈徊贿^(guò)，孩子從呱呱墜地起，就傷心地回到了他們的學(xué)校，那就是他們快樂(lè)的家，我們父母就是他們的 任老師。　　所以，我們要把孩子教育的大廈建牢，就要打好教育的地基，扎好教育的六根，那么我們質(zhì)問(wèn)——教育的六根究竟在哪里？　　只不過(guò)，教育的六根不出學(xué)校，也不出社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育的六根就是家?！　?　　教育的六根究竟在哪里？家　　當(dāng)我們感嘆“生一個(gè)孩子更容易，但飼一個(gè)孩子很難”時(shí)，我們?cè)缫岩庾R(shí)到了：養(yǎng)育孩子的另一副重任——家庭教育。

　　孩子茁壯的 次區(qū)分就就是指“家”開(kāi)始，要不，為什么都是上帝賜給的小天使，為何有的孩子各個(gè)方面都出類拔萃，而有的孩子卻一切平平？　　只不過(guò)，作為父母要把“家”看作孩子健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力，要從家庭生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中考古孩子的天賦，并主動(dòng)引領(lǐng)，這才是成就孩子的教育之道?！　?　　成就孩子的教育之道是什么？——家　　家是培育孩子茁壯的土壤　　說(shuō)道有個(gè)智慧的人培育孩子的三句話是：　　 句話：“孩子，爸媽沒(méi)本事，你要靠自己了。

”不包攬，把責(zé)任送給孩子，讓孩子享有了責(zé)任心?！　〉诙湓挘骸昂⒆?，做到事前做人，一定無(wú)法做到損害別人的事情。”談德行，告訴孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三句話：“孩子，撒開(kāi)手亡命吧，覺(jué)得敢，回家來(lái)還有口飯不吃?！睙o(wú)私的愛(ài)，無(wú)盡的愛(ài)！　　而某種程度的問(wèn)題，卻有人所說(shuō)的三句話就截然不同：　　 句話：“寶貝，你好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽老大你搞定！”褫奪了孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)利，培育出有了沒(méi)責(zé)任心的孩子?！　〉诙湓挘骸皩氊悾^(guò)來(lái)無(wú)法倒是，別人打你一定要打到！”基本的做人準(zhǔn)則都沒(méi)教教對(duì)，有可能培育出有“缺德”的孩子。

　　第三句話：“我告訴他你，你要是再行不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大沒(méi)飯不吃別來(lái)去找我！”有條件的愛(ài)，顯然不是真為愛(ài)人。　　4　　成就孩子的教育之道是什么？——家　　家長(zhǎng)是一種職業(yè)　　教育的六根就是指家伸延出來(lái)的，而家的經(jīng)營(yíng)關(guān)鍵在家長(zhǎng)?！　∪匀辉谒尖獍选凹议L(zhǎng)”這種身份和責(zé)任用一個(gè)什么名詞來(lái)形象而精確地刻畫(huà)一番，不經(jīng)意看見(jiàn)一個(gè)網(wǎng)友的個(gè)性親筆簽名——家長(zhǎng)是一種職業(yè)，我的眼睛一暗,正說(shuō)到我的心坎上。

　　能把“家長(zhǎng)”這個(gè)光榮而沈重的頭銜頂起，不來(lái)必須像對(duì)待一種職業(yè)一樣敬畏和擔(dān)任？　　“寒冷、人與自然，親近”這些字眼，是孩子茁壯中 寶貴的“養(yǎng)分”；　　父母恩愛(ài)共處，同擔(dān)責(zé)任，教育步調(diào)一致，是孩子茁壯更佳的環(huán)境；　　……　　如果這樣，我想要就很久沒(méi)“事業(yè)成功，家庭告終”的眾說(shuō)紛紜了，最少不會(huì)少些?！　?　　教育的六根究竟在哪里？-家　　父母要做到孩子的終生老師　　人們經(jīng)常說(shuō)道，父母是孩子的 任老師；我要說(shuō)，父母要做到孩子的終生老師?！　∥鞣接幸粋€(gè)富裕哲理的故事甚給人靈感，說(shuō)道的是一個(gè)“兒子眼中的父親”：　　7歲：“爸爸真為真是，什么都不懂！”　　14歲：“樣子有時(shí)候說(shuō)道得也不對(duì)……”　　20歲：“爸爸有些落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！薄　?5歲：“‘老頭子’一無(wú)所知，陳腐致使。

”　　35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天認(rèn)同是個(gè)百萬(wàn)富翁了……”　　45歲：“我不告訴否要和‘老頭’商量商量，也許他能老大我出出主意……”　　55歲：“真為惜，爸爸去世了。說(shuō)道實(shí)在話，他的觀點(diǎn)非常高明！”　　60歲：“真是的爸爸！您真是是位無(wú)所不知的學(xué)者！失望的是我理解您太晚了！”　　生活是一本耐讀的書(shū)。當(dāng)孩子們到中年，或步入晚年時(shí)，才不會(huì)更好地回想雙親，感念父母對(duì)自己人生影響，以至于在心態(tài)或不心態(tài)中，仿效著當(dāng)年父母對(duì)自己的教育方式來(lái)教育自己的孩子。

　　所佩這些想要解釋什么？我想要說(shuō)道的是，一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不僅要作好孩子“ 任老師”的工作，還要打算作好孩子的“終生老師”的工作。

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